SANTO DOMINGO, RD. –
Cada inicio del año escolar vuelve a poner sobre la mesa uno de los principales desafíos del sistema educativo dominicano: la falta de espacios para recibir al estudiantado.
Para el año escolar 2026-2027, unos 153 mil niños y niñas de tres años podrían quedar fuera de las aulas, a causa del déficit de espacios en los centros educativos, según alertó la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
El presidente de la organización, Eduardo Hidalgo, explicó que para atender la demanda del nivel inicial serían necesarias unas 7,000 aulas adicionales.
A esta situación se suma la falta de cupos en los demás niveles educativos. De acuerdo con las cifras presentadas por el gremio, más de 321 mil estudiantes enfrentarían dificultades para encontrar espacio en los planteles públicos.
Hidalgo ofreció las declaraciones durante el Desayuno con el Listín Diario, donde expuso las principales dificultades que, a juicio de la ADP, enfrenta el sistema educativo dominicano a pocos días del inicio del nuevo año lectivo.
Niños sin cupo escolar y aulas sobrepobladas
El déficit de espacios ha llevado a algunos centros educativos a sobrepasar su capacidad.
Según la ADP, aulas del nivel inicial diseñadas para recibir unos 20 estudiantes llegan a albergar hasta 35 niños, como una alternativa para evitar que más alumnos queden fuera del sistema.
El presidente de la organización señaló a Higüey como uno de los municipios donde la sobrepoblación estudiantil representa una situación preocupante.
Explicó que la matrícula aumenta cada año, mientras la construcción de nuevos planteles no avanza al mismo ritmo que la demanda.
“Ponga usted 200 escuelas, pero esas no son suficientes para la cantidad de niños y niñas y adolescentes que necesitan aulas nuevas”, manifestó Hidalgo.
El secretario de Investigación y Estadística de la ADP, Ángel Cuello, sostuvo que las aulas deberían tener alrededor de 20 estudiantes para garantizar una atención más personalizada.
Escuelas también enfrentan falta de agua
El déficit de aulas no constituye la única preocupación planteada por el gremio magisterial.
La ADP también cuestionó las condiciones de agua, higiene, infraestructura y mantenimiento que presentan numerosos centros educativos del país.
Según el informe presentado por la organización, el 45 % de las escuelas reporta recibir agua durante al menos cinco días, mientras persisten planteles con dificultades para disponer del líquido de manera permanente.
El documento señala que el 19 % de los inodoros no cuenta con agua, mientras que solo el 45 % alcanza el nivel máximo de disponibilidad reportado.
En los lavamanos, un 23 % de los centros no recibe agua y un 43 % sí dispone del servicio. Asimismo, el 22 % de las cocinas carece de agua corriente.
Cuello afirmó que, aunque existe una mejoría de un 7 % respecto al año escolar 2024-2025, persiste la preocupación por la falta de un suministro permanente.
La situación, dijo, afecta las condiciones de higiene de estudiantes y profesores. Incluso, según su denuncia, algunos centros han obligado a estudiantes y docentes a recurrir a viviendas cercanas para utilizar sus baños.
Filtraciones y deterioro preocupan a la ADP
El informe también refleja problemas en la infraestructura física de los planteles.
La ADP reportó filtraciones en el 57.7 % de las escuelas, mientras que en el 56 % fueron identificadas grietas o roturas.
A esto se suma un déficit de butacas de 36.6 % y deficiencias en escaleras y barandales en un 9.5 % de los centros evaluados.
Otro de los datos que genera preocupación en el gremio es que más del 82 % de las escuelas no cuenta con mantenimiento escolar, pese a la proximidad del inicio del año lectivo.
La organización advirtió que las condiciones de algunos planteles podrían representar riesgos para estudiantes, docentes y demás trabajadores de las escuelas.
ADP cuestiona avance de aulas en construcción
La directiva de la ADP también cuestionó el ritmo de terminación de las obras escolares.
Según los datos presentados por el gremio, en 2020 el Ministerio de Educación tenía unas 10,700 aulas en proceso de construcción, pero seis años después solo habría concluido el 48.5 % de esas obras.
Fotografías suministradas por la organización muestran centros con grietas, fisuras, filtraciones, deterioro de paredes y acumulación de agua.
Ante este panorama, la ADP solicitó a la Dirección de Infraestructura Escolar realizar un levantamiento nacional de las condiciones de los centros educativos, con el propósito de identificar las necesidades de cada plantel y corregir las deficiencias antes del inicio del año escolar.
La situación vuelve a colocar el déficit de aulas y las condiciones de los planteles en el centro del debate educativo nacional, a pocos días de que miles de estudiantes regresen a las escuelas.
