Educación | Evaluación del desempeño docente
SANTO DOMINGO, RD.–
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) cuestionó la presentación de los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 y acusó al Ministerio de Educación (Minerd) de ofrecer una visión parcial del proceso, el gremio destaca que las calificaciones de la etapa correspondiente al rendimiento profesional sin presentar, según el gremio, una explicación integral de las seis fases de la evaluación.
La denuncia fue formulada por el secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, profesor Menegildo De La Rosa, quien afirmó que más del 95 % de los maestros evaluados superó el proceso, mientras que aproximadamente el 85 % obtuvo calificaciones que, según explicó, corresponden a las categorías de excelente, muy bueno y bueno.
El dirigente gremial calificó como una «manipulación maliciosa de los resultados» la presentación de cifras que, a su juicio, no reflejan el desempeño global del magisterio dominicano.
«No se puede presentar una parte de los resultados como si representara la totalidad de la evaluación docente. Es necesario transparentar las seis etapas y ofrecer al país la información completa, objetiva y verificable sobre el desempeño de nuestros maestros», sostuvo De La Rosa.
La ADP cuestiona la presentación de los resultados
El representante de la ADP explicó que esa organización y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED) recibieron el informe de manos del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, y del viceministro de Acreditación y Certificación Docente, Frank De Óleo.
De acuerdo con las cifras citadas por De La Rosa, solo el 4.9 % de los docentes evaluados obtuvo calificaciones inferiores a 70 puntos. A partir de ese dato, sostuvo que la mayoría del magisterio alcanzó resultados satisfactorios y rechazó que se utilicen cifras parciales para proyectar una imagen negativa del desempeño de los maestros.
El dirigente advirtió que la divulgación de resultados sin explicar el contexto y el peso de cada componente puede generar una percepción distorsionada sobre la preparación y el compromiso de los docentes.
Por esa razón, reclamó que las autoridades publiquen los resultados desglosados de las seis etapas, junto con los criterios de calificación, para que las familias, la comunidad educativa y la ciudadanía puedan examinar la información de manera completa.
¿Qué reportó el Ministerio de Educación?
El Ministerio de Educación informó el 16 de octubre que la evaluación convocó a 122,919 docentes, de los cuales 112,778 completaron las etapas establecidas. El proceso generó 109,338 calificaciones finales válidas y registró un promedio general de 85.4 puntos.
En la distribución global de resultados presentada por el Minerd, el 22 % de los participantes quedó en los niveles insuficiente o regular; el 42.3 % alcanzó las categorías de bueno o muy bueno, y el 35.7 % se ubicó entre competente y destacado.
Sin embargo, en el Ejercicio de Rendimiento Profesional, uno de los componentes específicos de la evaluación, el Ministerio reportó que el 58.4 % obtuvo calificaciones insuficientes y el 16.7 % regulares, para un total de 75.1 % en ambos niveles.
Esta distinción resulta importante: los datos del 75.1 % corresponden a una etapa específica, mientras que el 22 % informado por el Ministerio se refiere a la distribución global de la evaluación. Las cifras describen componentes distintos del proceso y no deben presentarse como si midieran exactamente lo mismo.
La ADP sostiene que concentrarse en los resultados del rendimiento profesional sin explicar el conjunto de las seis etapas puede inducir a conclusiones incompletas sobre el desempeño del magisterio.
Docentes con bajas calificaciones irán a un plan de mejora
De La Rosa explicó que los maestros que obtuvieron menos de 70 puntos serán incorporados a un plan de mejora para fortalecer sus competencias profesionales, con la posibilidad de volver a evaluarse y alcanzar la categoría correspondiente.
Por su parte, el Ministerio anunció que impulsará un programa de formación continua, con estrategias diferenciadas de acuerdo con los perfiles y las necesidades detectadas entre los docentes. La iniciativa busca reforzar las competencias con mayores dificultades y articular la capacitación con el acompañamiento pedagógico.
Transparencia y evaluación integral
La controversia entre el gremio magisterial y las autoridades educativas coloca nuevamente en el centro del debate la forma en que se presentan e interpretan los resultados de la evaluación docente.
Mientras la ADP reclama que se publiquen los datos completos de las seis etapas, el Minerd sostiene que los resultados permiten identificar fortalezas y necesidades de formación profesional.
El desafío es que las cifras se divulguen con suficiente contexto para distinguir los resultados de cada componente de la evaluación y el desempeño global de los participantes.
La publicación de los datos completos, los criterios utilizados y la distribución de las calificaciones permitiría a la ciudadanía contrastar las posiciones y comprender con mayor precisión qué revelan los resultados sobre el sistema educativo dominicano.
