Santo Domingo.- El 40% de estudiantes en condición de pobreza y vulnerabilidad residentes en zonas fronterizas de República Dominicana, no continuó los estudios por la pandemia del coronavirus, conforme al estudio realizado por el Sistema de las Naciones Unidas.
Según el estudio, estos niños y niñas en edad escolar asistían a un centro educativo en febrero de 2020, pero no continuaron las clases de manera no presencial durante la cuarentena.
Sostiene que el 16% de los estudiantes de familias de escasos recursos residentes en la zona urbana tampoco pudieron continuar sus clases a través de internet, teléfono, televisión y/o radio.
El Sistema de las Naciones Unidas en colaboración con el Gobierno, implementó la encuesta SEIA-Red Actúa a 6,359 familias en situación de pobreza y vulnerabilidad de grandes cascos urbanos y zonas fronterizas del país para conocer el impacto socioeconómico de la pandemia del COVID-19.
El acceso y la capacidad de las familias para sostener clases de manera no presencial, fueron parte de los hallazgos importantes dentro de la investigación, en la que participan organizaciones no gubernamentales, agrupaciones de base comunitaria y el Sistema Único de Beneficiarios (SIUBEN).
El informe indica que de los niños encuestados que sí accedieron a clases por alguna modalidad no presencial, lo hicieron usando WhatsApp (90.2%). En menor medida (26.5%) utilizaron los cuadernillos del Ministerio de Educación (MINERD), un 11.7% pudo estudiar vía web y un 11.0% utilizó algún sistema de videollamadas.
Asimismo, sostiene que los estudiantes que tuvieron clases de manera no presencial; el 91.4% emplearon cuatro horas o menos por día para estudiar, resaltando que el 41% se manejó con menos de 2 horas diarias.
“La investigación da cuenta del reducido acceso a equipos y servicios de internet que tienen las familias, donde se percibe que el 55.5% tiene algún tipo de conexión a internet y apenas un 24.5% posee una computadora, laptop, tableta en casa”, indica
El 77.9% de las familias dicen contar con un celular inteligente disponible en el hogar. Por otra parte, se identifica que un 23.9% de los estudiantes tiene espacio adecuado para estudiar en la casa.
Temor a clases presenciales
Pensando en el año escolar que se inicia, el 59% de los hogares expresan estar totalmente inseguros ante la idea de enviar a sus niños, niñas y adolescentes a tomar clases presenciales; mientras el 66% dicen preferir la modalidad de educación a distancia.
Frente a los retos que plantea la población para retomar de manera efectiva la educación, el Sistema de las Naciones Unidas señala la importancia de apoyar al Estado dominicano en los procesos ya iniciados para garantizar la conectividad de la población, y el acceso a recursos educativos, y reafirma su compromiso con avanzar en esta misión a través de la asistencia técnica brindada por UNESCO, UNICEF y PNUD al Ministerio de Educación, priorizando la educación como un eje principal de la recuperación socioeconómica.
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