El ministro chino de Educación, Chen Baosheng, dijo este martes quye el gigante asiático está dispuesto a acelerar y expandir la apertura educativa y trabajar con el Grupo de los 20 para enfrentar los desafíos que plantea la pandemia de la COVID-19 e impulsar el desarrollo de la educación de alta calidad.
En una reunión virtual a la que asistieron los ministros de Educación del G20, Chen dijo que los miembros del G20 deberían liderar el desarrollo revolucionario en los conceptos educativos y promover la modernización de la educación a nivel mundial, así como construir un sistema educativo de alta calidad, más eficiente, equitativo y sostenible.
Los ministros de Educación del G20 discutieron el impacto de la pandemia en la educación y la formación, las formas de abordar la desigualdad educativa y el abandono escolar debido a la pandemia, también, sobre cómo garantizar la continuidad de una educación mixta y de calidad durante la pandemia.
Chen, dijo que los miembros del G20 deberían trabajar juntos para hacer frente a los desafíos planteados por la pandemia de COVID-19, de modo que los países puedan recuperarse rápidamente de la crisis mundial.
La pobreza es un desafío común contra la sociedad humana y el acceso universal a una educación de calidad es clave para erradicar la pobreza, dijo.
Chen dijo que el gobierno chino siempre ha otorgado gran importancia al alivio de la pobreza a través de la educación y ha considerado la educación como la forma fundamental para evitar que la pobreza se transmita a la siguiente generación.
A través de esfuerzos dirigidos al alivio de la pobreza, China ha logrado todos los objetivos en el alivio de la pobreza a través de la educación a finales del año pasado, dijo.
El acceso a una educación de buena calidad para los estudiantes empobrecidos ha mejorado notablemente y no hay deserciones en la educación obligatoria debido a dificultades financieras, dijo. La educación obligatoria de nueve años está ahora disponible para todos los niños.
Chen dijo que el 100% de los estudiantes de primaria y secundaria tienen acceso a internet y el 99,8% de las escuelas primarias y secundarias en China han cumplido con los estándares básicos de funcionamiento.
El ministerio se ha asegurado de que más de 200 millones de estudiantes y más de 22 millones de miembros de la facultad en más de 500.000 escuelas nunca dejaran de aprender o enseñar durante la pandemia, mientras que su seguridad y los derechos de los estudiantes a recibir educación no se vieron comprometidos, dijo.
«Hemos realizado capacitación para maestros en habilidades de enseñanza digital, hemos construido estaciones base de telecomunicaciones y conexiones de banda ancha y hemos ofrecido teléfonos móviles y tabletas a estudiantes rurales en áreas remotas para que puedan asistir a cursos en línea en casa».
Yoo Eun-hae, ministro de Educación de Corea del Sur, dijo que la pandemia de COVID-19 es una crisis, pero también una oportunidad para construir un futuro mejor para la educación.
El país está realizando un estudio para analizar el impacto de la pandemia COVID-19 en el aprendizaje y el desarrollo emocional de los estudiantes, dijo. Quiere proponer el lanzamiento de un estudio internacional sobre el impacto a mediano y largo plazo de la pandemia en la educación, dijo.
“No nos detendremos en devolver las escuelas a la forma en que estaban antes de la pandemia de COVID-19 y ayudaremos a los estudiantes a superar las pérdidas que han sufrido en educación, psicológica, emocional y socialmente”, dijo.
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